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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的p>初中生快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(b我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的àn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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