准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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