准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(y秋处露秋寒霜降是指哪六个节气？ 秋处露秋寒霜降是哪首诗àn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心秋处露秋寒霜降是指哪六个节气？ 秋处露秋寒霜降是哪首诗同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式(shì)多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和(hé)学科(kē)带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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