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一本书多重,一本书多重有一斤吗

一本书多重,一本书多重有一斤吗 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果,反复的作用(yòng)和表达效果答题格式

  反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果分别是:

  一(yī)、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起到(dào)反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达(dá)作者强烈情感的作用。

  3、使(shǐ)诗文(wén)的格(gé)式整齐有序(xù),而又(yòu)回(huí)环(huán)起(qǐ)伏,充满语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出(chū)景物的特征,使(shǐ)人(rén)如见其形,突出形(xíng)象性(xìng)。

  反复的概念:

  反复就是根据表达需要,有意让句子(zi)或词(cí)语重复出现的修辞方法,反复就是为了强(qiáng)调某种意思,突(tū)出某(mǒu)种情感,特意重复使用某一本书多重,一本书多重有一斤吗些词语、句子或者段落等。

  反复(fù)的类型:

  1、词语反复:

  为凸显(xiǎn)某种(zhǒng)感情或某种行为,连续两(liǎng)次以上(shàng)使(shǐ)用同(tóng)一(yī)词语,达到强调的目的。

  例句(jù):沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆(bào)发,就在沉默中灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记念刘(liú)和(hé)珍(zhēn)君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词(cí),表达自己(jǐ)对(duì)政府(fǔ)的(de)愤(fèn)怒和对民(mín)众觉醒的期(qī)盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为(wèi)了表达内容或(huò)结(jié)构安排(pái)的需(xū)要,要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句子(zi)。

  例句:大山原(yuán)来(lái)是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走(zǒu)着(zhe),就像第一(yī)次(cì)认(rèn)出(chū)养(yǎng)育她成人(rén)的山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香雪》

  简析:这里连续三次反复使用(yòng)“原来是这样的”,表明了香雪此时的(de)快乐(lè)心情。

  3、语段(duàn)反复(fù):

  此(cǐ)类型在诗歌(gē)和小说中最(zuì)为常见。

  例句(jù):鲁迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重(zhòng)复以“我真傻(shǎ),真的”开头(tóu)的一大段。

  简析(xī):通过反复的强调,一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也反映鲁镇上的人们(men)对她的冷漠,有(yǒu)力地批判了(le)摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用(yòng)答题格式

  反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上启(qǐ)下,层次清晰;多(duō)次强调,增强(qiáng)感染力。

  加强语(yǔ)气。

  借代:以(yǐ)简(jiǎn)代繁(fán)一本书多重,一本书多重有一斤吗,以实代虚(xū),以奇(qí)代凡。

  答题格式:强调,加强(qiáng)语(yǔ)气等;

  其他修辞手法及答题(tí)格式:

  比喻(yù):化平淡一本书多重,一本书多重有一斤吗为生动,化深奥(ào)为浅显,化抽象为(wèi)具体(tǐ)。

  答题(tí)格式:生动形象地写出(chū)了+对象(xiàng)+特(tè)性。

  生动形象地表现出了……,表达了……情感。

  拟人(rén):化物为人,拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

  答(dá)题(tí)格式:生动(dòng)形象地写出(chū)了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出了.……,表达(dá)了(le)……情(qíng)感。

  排比:内(nèi)容集(jí)敏升中(zhōng),增强(qiáng)气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

  答题格式(shì):强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发(fā)了(le)……,增强了语(yǔ)势,加强了感情。

  夸张:烘托(tuō)气(qì)氛(fēn),增强感染力,增(zēng)强联想;创(chuàng)造气氛,揭(jiē)示本质,给(gěi)人(rén)以启示(shì)。

  反问(wèn):加强语气,增强语势(shì),表达(dá)了(的情(qíng)感),使文(wén)章(zhāng)有起伏。

  答题格式(shì):强调(diào),加强语(yǔ)气等;

  设问:自问自答,引起读者颤拿颂(sòng)茄郑的注(zhù)意和(hé)思考,使(shǐ)文章有起伏(fú)。

  答题格式:强调,加(jiā)强语气(qì)等;

  对比:使所表现的(de)事物(wù)特(tè)征或所阐述的道(dào)理观点更鲜明(míng)、更突出。

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