准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现(xi姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么àn)评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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