2000克是多少斤 2000克等于多少公斤-橘子百科-橘子都知道

2000克是多少斤 2000克等于多少公斤文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　关于文章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么以及文章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些，文章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么(me)，文章结尾有(yǒu)什么作用(yòng)？，文章(zhāng)结尾有啥作用等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文(wén)阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束(shù)全文(wén)2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义(yì)，点明中(zhōng)心.2

　　在(zài)现代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作2000克是多少斤 2000克等于多少公斤用的(de)问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心(xīn).2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗句(jù)中的意境和本书(shū)要(yào)表达(dá)的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用(yòng)有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾2000克是多少斤 2000克等于多少公斤呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引用名言(yán),提出(chū)中心论点,(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或引出(chū)中心论题(tí)。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客(kè)观事物(wù)的,客观事物(wù)是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变(biàn)万化的客(kè)观(guān)事物的文章形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为(wèi)例(lì),有记(jì)叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可(kě)以大致地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不能用同一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什么方式(shì),我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能(néng)为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉(jué)得(dé)有些文章(zhāng)的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文章内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方(fāng)法是多种(zhǒng)多样的(de),有的是事情写完(wán)了,文章(zhāng)也(yě)就自然结尾(wěi)了,不需要再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进(jìn)行一下总(zǒng)结(jié),写上(shàng)几句(jù)概括(kuò)性的话来(lái)收束全(quán)篇;有的人在(zài)文章结尾时恰到(dào)好处(chù)地(dì)通过(guò)某种途径把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也有的(de)人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下(xià)想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表达了自(zì)己的感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者(zhě)文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结(jié)尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为结(jié)尾而(ér)标(biāo)新立(lì)异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如(rú)果(guǒ)在老母鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱(bào)来(lái),同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙(méng)的邻居(jū),在(zài)她死后收养她的两个(gè)孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知(zhī)道为什么要(yào)这(zhè)样做,但是(shì)她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为(wèi)什么不在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　一(yī)篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之(zhī)所以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要(yào)收束(shù)全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落(luò)实到(dào)人的思(sī)想品质和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和(hé)作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束(shù)看过一遍之(zhī)后,应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感(gǎn),应该使人(rén)感到(dào),文章的(de)结尾和文章(zhāng)的标题、文章的(de)开头以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不(bù)可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使人读过之后感到(dào)是多余的,或者感到(dào)它与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是好(hǎo)的结(jié)尾了(le)。

　　小(xiǎo)学语文教材《田(tián)寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢偷(tōu);最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地(dì),家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝(quàn)阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天(tiān),上十(shí)天(tiān)不去(qù),也无事,她(tā)就打(dǎ)算不(bù)再看瓜(guā)了;收获的(de)一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的(de)前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了(le)一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构(gòu)的完整都(dōu)起到(dào)了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾(wěi),要想使文(wén)章(zhāng)充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了(le)两层意思(sī):一(yī)层是决口(kǒu)合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼(hū),显得充(chōng)实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合(hé)龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心。