提高幼儿(ér)记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料的。pupil是什么意思 pupil是可数名词吗olor: #ff0000; line-height: 24px;'>pupil是什么意思 pupil是可数名词吗p>

　　关(guān)于提高幼儿(ér)记忆力方法以及提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法的教案，提高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方法(fǎ)有(yǒu)哪些，提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法有哪几种，提高幼(yòu)儿记忆力(lì)的方法(fǎ)，幼(yòu)儿园提高记忆力(lì)的(de)方法等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

记(jì)忆(yì)可以(yǐ)被(bèi)篡改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而(ér)且方法还非(fēi)常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个(gè)跟修(xiū)改记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个只有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天(tiān)凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候去野外露营遭到了(le)侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记(jì)忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩子提供他们(men)感兴(xīng)趣的玩具(jù)或游戏，同时(shí)可以(yǐ)制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一起来(lái)进行(xíng)这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的(de)记(jì)忆(yì)任务，并对孩子的(de)成果给予评价(jià)，这样(yàng)可能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问(wèn)题(tí)让孩子从听到故(gù)事中找到(dào)答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物(wù)等，这样就会让(ràng)孩子(zi)有总意(yì)识的去观察事(shì)物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子(zi)完(wán)成任务时(shí)要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩(hái)子的(de)记忆(yì)水平和有(yǒu)意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但在理解的(de)基础上(shàng)，他们会记忆的(de)更(gèng)好，这样可(kě)以使(shǐ)他们记(jì)忆的更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子(zi)来(lái)理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感官从多(duō)方面获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复(fù)习(xí)，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时(shí)，采用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比(bǐ)赛活动、散步与郊游(yóu)活动(dòng)和(hé)日(rì)常生活(huó)活动等。

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