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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停闲游的意思 闲游的反义词是什么顿、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。<闲游的意思 闲游的反义词是什么/p>

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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