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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者(z一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱hě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一(yī)段(duà一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱n)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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