颜元(yuán)的教育(yù)思(sī)想思维导图(tú)，颜元的教育思想主(zhǔ)张是颜元的(de)教(jiào)育思想(xiǎng)：培养目标：“实(shí)德实(shí)才之士”：颜元认为(wèi)人才是治国(guó)安民的(de)根本，而人才主要依靠(kào)学(xué)校教育来培养的。

　　关于颜元的教育思想(xiǎng)思维(wéi)导图，颜元的教育(yù)思(sī)想(xiǎng)主张以及颜元的教育思想思维(wéi)导图，颜元的教育思想对现代(dài)教育的启(qǐ)示，颜元的教(jiào)育思想主张，颜(yán)元的教(jiào)育思想简答题，颜元的教育思想背(bèi)诵口(kǒu)诀(jué)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

颜元的教育(yù)思(sī)想思(sī)维导图(tú)，杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介颜元的教育思想主(zhǔ)张

　　颜(yán)元的教(jiào)育思想：1、培养目标：“实(shí)德实(shí)才之士”：颜元(yuán)认为人才是治国安民的根本(běn)，而人才(cái)主要依靠学校教(jiào)育来(lái)培养。

　　学校教育的(de)培养(yǎng)目标是(shì)“实德(dé)实才(cái)之(zhī)士”，即品(pǐn)德(dé)高尚、有真才实(shí)学(xué)的经世致(zhì)用(yòng)人才(cái)。

　　“实德实才之(zhī)士”有两种，一种是(shì)“上下粗精(jīng)皆尽力求全”的通才(cái)，另一种是“终身止精一(yī)艺”的(de)专门人才。

　　2、教育内(nèi)容：“实学(xué)”：把以“六艺”为中心的“三事”、“六府”、“三(sān)物”作为教育(yù)内容，这就(jiù)是(shì)颜元所谓(wèi)的(de)“实学”。

　　同时，颜元基于(yú)他“富国强兵”的(de)政(zhèng)治理想，还提(tí)出教育要“兵农合一”“文武兼备”。

　　3、教学方法：“习行”：“习性”，即学习(xí)与实践(jiàn)相结合。

　　第一，教(jiào)学要联系(xì)实(shí)际，观察、练习，“躬行杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介(xíng)而实践之”。

　　第二(èr)，反对静(jìng)坐(zuò)读(dú)书、闭(bì)门(mén)读书和空谈理义，因为其脱离实(shí)际，不能解决实际问题还影响健康。

　　第三，并非排斥通(tōng)过(guò)读讲(jiǎng)来学习知识(shí)，而是主张读书、讲学、习行(xíng)相结合(hé)。

　　第四，人获得知识的目的在于“实行(xíng)”和(hé)“实(shí)用”。

　　4、“六斋(zhāi)”教学(xué)：颜元在自己规划(huà)的漳南书院中，陈设六斋，并规定(dìng)了各斋具体(tǐ)教育内容，实行“分斋教学”。

　　漳南书院的六斋分别为文事(shì)斋、武(wǔ)备斋、经史斋、艺能斋、杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介理学(xué)斋和(hé)帖括斋。

　　之所以暂(zàn)设“理学斋(zhāi)”和(hé)“帖括斋”，是为(wèi)了适应当时的实际，等时机到(dào)了则关闭这两(liǎng)斋。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介