准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程性、发传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的(de)发展为本，优化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思shàng)形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层(céng)面上重视(shì)办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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