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全因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结构(gòu)素描来(lái)讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从结构入(rù)手来表现的(de)，更突(tū)出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是(shì)相对强调(diào)光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素(sù)素描就是强(qiáng)调画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周(zhōu)围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能更(gèng)好的体现出来(lái)，局部(bù)的(de)构造已经(jīng)很突出了(le)，而其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一幅画是不(bù)真实(shí)的(de)；然而，一幅画(huà)只有局部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是培(péi)养一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和如(rú)何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失(shī)去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整体的关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这(zhè)种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写生的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确(què)实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣(liè)的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生对事(shì)物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生(shēng)中(zhōng)的表(biǎo)现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形(xíng)成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的(de)对比和变化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历>

　　比(bǐ)如模特儿(é高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历r)的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也(yě)容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局(jú)部(bù)的(de)色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚(xū)或(huò)实，都有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之间没(méi)有联(lián)系，互不(bù)统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固(gù)定光源(yuán)的(de)照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品(pǐn)的高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历(de)！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培(péi)养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可(kě)以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入画(huà)的(de)秩序，这也是素描(miáo)的(de)意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科-素描(miáo)

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