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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得(dé)良(li印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有áng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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