句式杂(zá)糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句(jù)型(xíng)混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细(xì)节，让(ràng)我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混合(hé)在一个表达(dá)式(shì)中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型的混(日本比中国富裕吗，日本富裕还是中国富裕hùn)杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时(shí)使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出(chū)，这(zhè)个(gè)明显错误(wù)的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是(shì)党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大(dà)学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参(cān)与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类(lèi)型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这(zhè)种结(jié)构(gòu)，有时(shí)他(tā)想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完整的，但它的(de)最后一部(bù)分被用作(zuò)另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分作(zuò)为后(hòu)半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是(shì)否混杂，最基(jī)本的方法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结(jié)构混(hùn)乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠(chán)，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的(de)种种外因(yīn)影响所决(jué)定的。

　　（04年(nián)福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构(gòu)已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一(yī)句。

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