句式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂(zá)的(de)意思(sī)是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来(lái)，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合在一个(gè)句(jù)子(zi)中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时(shí)使(shǐ)用(yòng)这个(gè)句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种句型是(shì)组合在一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是党的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学(xué)的师生和科技(jì)工作者也参与了(le)这项研(yán)究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型(xíng)往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分(fēn)被用作(zuò)另一(yī)个(gè)句子(zi)的(de)开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了(le)一(yī)半时间，突然(rán)又开始(shǐ)了(le)新的事(shì)业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是(shì)指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以(yǐ)外的成分作为后半(bàn)句的(de)主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方(fāng)法就(jiù)是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种兰州女人为什么戴头巾句式，又想用那种句兰州女人为什么戴头巾式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在(zài)一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然(rán)和闭(bì)则社会的(de)种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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