大学(xué)的(de)学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)学习质和量(liàng)的归纳教孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学(xué)生

　　学习(xí)质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大(dà)学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试(shì)行学(xué)分(fēn)制，现在学(xué)分制变革(gé)已(yǐ)在(zài)国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习(xí)量的一(yī)种(zhǒng) 计量单(dān)位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学(xué)分数以(yǐ)专业 教育(yù)方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学(xué)分能够评判学(xué)生在孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好大学期(qī)间的学习(xí)常识(shí)的广度，学(xué)生获(huò)得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成了点评学(xué)生优异程度的(de)一(yī)个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选课为中心(xīn)，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的(de)选(xuǎn)修方面(miàn)，给予学生(shēng)在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总(zǒng)学分(fēn)作为结业(yè)规(guī)范的一(yī)种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的(de)学时(shí)量，确认每门(mén)课程的学分，设置(zhì)必(bì)修课(kè)和选修课，规(guī)则各(gè)类课程的份额，以及(jí)准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及(jí)学年(nián)和(hé)结(jié)业总(zǒng)成(chéng)果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习(xí)质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程(chéng)类别，求学成果差异等别离(lí)确认(rèn)不同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学(xué)习成果好坏(huài)，并做为选拔(bá)尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公(gōng)益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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