句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

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　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言(yán)之(zhī)，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在(zài)一个句子(zi)中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时(shí)使用这个句(jù)型(xíng)和那(nà)个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党(dǎng)的(de)作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因(yīn)是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时(shí)间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业(yè)，开(kāi)始了(le)新的一句(jù)话(huà)。

　　4反(fǎn)客(kè)观(guān)主义是(shì)指用句子前半句(jù)主语(yǔ)以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的(de)主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结(jié)构(gòu)混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句(jù)式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的(de)现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果(guǒ)两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛盾以及自(zì)然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的(de)种种外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结(jié)构套用(yòng)在(zài)一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最后(hòu)一部分用做另(lìng)一(yī)句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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