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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(du宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价àn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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