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龙有几个爪 龙有两个根吗 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上海四大八校是(shì)指什么高中,上海市重点高中排(pái)名一览(lǎn)表

  上(shàng)海四大是指:上(shàng)海市(shì)民办华(huá)育中学(xué)、上海民办兰生复旦(dàn)中(zhōng)学、上(shàng)海外国语大学附(fù)属外国语(yǔ)学校、上海市市(shì)北初级中学等四校。

  八校是指:上宝中学、张江集团学校、进(jìn)华中学(xué)、存志中(zhōng)学、新华初级中(zhōng)学、上(shàng)海市世界外(wài)国语中学、华二初(chū)级中学、立达中学(xué)等八校。

  扩(kuò)展资料(liào)华育(yù)中(zhōng)学的前身(shēn)是上海中(zhōng)学初中部,90年(nián)代(dài)上海的(de)'初中高中分离以(yǐ)后,上海中学(xué)与华泾实业联合在1999年建(jiàn)立了华(huá)育中学,华育的(de)师资(zī)力量、管理方式、教学方式,都(dōu)来自于(yú)上海中学。

  兰生(shēng)复旦中(zhōng)学(xué)建校(xiào)于1994年,也是一所(suǒ)可(kě)跨(kuà)区招生(shēng)的民办寄宿制(zhì)初级中(zhōng)学,为复旦附中(zhōng)的初中教学基地。

上海高中四大名校八大金刚是什么

   上海四大名校是指上海(hǎi)中学、华师(shī)大二附中、复旦附(fù)中(zhōng)、交大附(fù)中。

   这四所学校是(shì)上龙有几个爪 龙有两个根吗海高(gāo)中里顶尖教育资源的(de)代表。

   八大金刚指的是南洋模范中学(xué)(徐汇(huì))、建平中(zhōng)学(浦李顷凳东)、七宝(bǎo)中学(xué)(闵(mǐn)行)、控江(jiāng)中学(杨浦)、龙有几个爪 龙有两个根吗延(yán)安(ān)中学(长宁)、复(fù)兴中学(虹(hóng)口)、大同中学(黄浦)、格致中学(黄浦)。

   当然这只(zhǐ)是坊(fāng)间的一种说法而已,各区县依然还(hái)拥有一(yī)些(xiē)非常出名的高中,比如(rú)浦东(dōng)的进才中(zhōng)学,静安的市西(xī)中学、徐汇(huì)的位育中(zhōng)学、宝山的行(xíng)知中学等(děng)。

   还有“一个神(shén)仙(xiān)”为上外(wài)附中(虹(hóng)口区(qū)),因(yīn)上外附中(zhōng)几乎(hū)不对外(wài)乎大区招生(shēng),在(zài)上海中考中,我(wǒ)们一般(bān)都(dōu)不会(huì)讨论这(zhè)所(suǒ)学校,故被应成(chéng)为"神仙"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料:

   上海市实验(yàn)性示范性高中是根据(jù)《国务院(yuàn)关于基础教育改革与发展决定》中各地(dì)建设(shè)一批(pī)实施(shī)素质教育的示范性普通高(gāo)中(zhōng)以及(jí)全国高(gāo)中教育工作(zuò)会议的(de)精神,上海市(shì)于1999年4月正式(shì)启(qǐ)动建(jiàn)设的。

   上海市实验性(xìng)示范性高中(zhōng)第(dì)一(yī)批有上海中学、复旦大(dà)学附属中学、上海交(jiāo)通大学附属中学、华(huá)东(dōng)师(shī)范大学第二附属中学、上海师范(fàn)大学附属中学、大同(tóng)中学、格致中(zhōng)学、上(shàng)海外国语(yǔ)大学附属(shǔ)大(dà)境中学、向(xiàng)明中学、南洋模(mó)范中(zhōng)学、位育中学、延安中学、上海市第(dì)三女(nǚ)子(zi)中学、育才中学、市(shì)西中(zhōng)学(xué)、曹杨(yáng)二中、晋元高(gāo)级(jí)中学(xué)、市北中学、新中中(zhōng)学、复兴高级中学、华东师(shī)范大学第一附属中学、控江中学、杨浦高级(jí)中学(xué)、七宝中学(xué)、行知中学、嘉定一中、建平中(zhō龙有几个爪 龙有两个根吗ng)学、进(jìn)才中学、松江二中(zhōng) 

   上(shàng)海市于1999年4月正式(shì)启动上海市实验性示范性高中建设。

   2004年,本哪旅(lǚ)市实验性示范性高(gāo)中建设取得新进(jìn)展。

   实验性示范性高中建设(shè)是上海(hǎi)市基(jī)础教育现(xiàn)代化的(de)重要(yào)组成部分。

   建设实验性示范性高中(zhōng),目(mù)的(de)是在于通过促进(jìn)学校形成依(yī)法治校、自我约束、自主发展的内驱机制,推动学校不断追求新的发(fā)展(zhǎn),形成一(yī)支学校(xiào)教育改革的先锋队(duì),一支攻克素质教(jiào)育难题的(de)攻坚队,对整个高中教育(yù)和基础教育起(qǐ)示范、辐射和引领作用(yòng),从(cóng)而(ér)带动(dòng)基础教育的整体发展与提(tí)高,促进本市率(lǜ)先基本(běn)实现教育现代化。

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