全因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写图音域划分从低到高，人声音域划分片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话(huà)没(méi)怎么(me)听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的(de)，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比(bǐ)如(rú)文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调(diào)全因素(sù)也(yě)就是相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描(miáo)就是强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关(guān)系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长期(qī)性的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不(bù)能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系(xì)到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色(sè)调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例(lì)的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观(guān)对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是在(zài)素描写生的(de)过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎(hū)成了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系(xì)，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个(gè)学(xué)生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对(duì)象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那么(me)他(tā)就有可能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是(shì)无法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师(shī)讲(jiǎng)到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺(quē)乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调(diào)都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面(miàn)部的大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ音域划分从低到高，人声音域划分)。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关(guān)系(xì)———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练(liàn)习过(guò)程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发(fā)现静物上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等(děng)等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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