郑强老(lǎo)师引(yǐn)发了不小(xiǎo)的(de)争(zhēng)议。

郑强老(lǎo)师目前担任太原理工大学的(de)党委书记(jì)，职位已经不(bù)小。

他多年(nián)前已(yǐ)经是教育界的名人，所到(dào)之(zhī)处，人流(liú)涌动(dòng)，他(tā)就代表(biǎo)着人气。

同(tóng)时，由(yóu)于(yú)郑强老师为人直(zhí)爽，说话(huà)一针(zhēn)见血，不想(xiǎng)拐弯抹角，他(tā)的每(měi)次发(fā)言大都会(huì)引发一(yī)定的热议(yì)。

前不久，郑(zhèng)强老师受邀去青岛(dǎo)大学演(yǎn)讲，庆(qìng)祝青岛大学(xué)建校百(bǎi)年。

这是(shì)件好事，学(xué)校邀请(qǐng)郑(zhèng)强去演讲，必然(rán)也是看中(zhōng)了郑强(qiáng)在教育(yù)界(jiè)举(jǔ)足轻(qīng)重的地位以及颇高的(de)人气。

青岛大学(xué)的百年校庆(qìng)，举(jǔ)办得相(xiāng)当隆(lóng)重，受邀(yāo)的(de)不仅有郑强，还(hái)有青岛的(de)官员、代表校(xiào)友、社会各界(jiè)人士等(děng)。

郑(zhèng)强在演讲中，恰(qià)好炮轰了受邀而来的官(guān)员，使得此(cǐ)次演讲颇具争议(yì)性。

郑强在演讲(jiǎng)的过程中(zhōng)，有些青岛的官员离席了，整个演讲席的前(qián)排空出了不少位置(zhì)。

郑强慧眼如(rú)炬，大概看出了(le)这种情况。

他(tā)在(zài)台上直(zhí)接炮(pào)轰(h小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式ōng)离席的官(guān)员领(lǐng)导：“不(bù)要以为是你们给(gěi)大学面子，邀请你们来，是大学(xué)给你(nǐ)们面子。”

郑强认为他们身上存在官僚主(zhǔ)义(yì)，来听(tīng)演讲，就(jiù)是走个过场。

郑强(qiáng)老(lǎo)师的话，有人(rén)支持，有(yǒu)人反对(duì)。

支持(chí)者(zhě)认为，郑强老师说的对(duì)。

教育(yù)最重要，领导都来听演讲了，应该给学(xué)生树立(lì)好榜样，认为(wèi)听演讲。

刚开(kāi)场不久离席，是(shì)对他人的不尊重。

郑(zhèng)强老(lǎo)师公开批评这些人，是知(zhī)识分(fēn)子的(de)风骨(gǔ)。

反对者则认为，领导过去(qù)就是(shì)出席开幕(mù)式而已，又不是听你(nǐ)演(yǎn)讲的。

领导时(shí)间很重要，哪有时间听(tīng)你讲话，郑强还(hái)是感觉自己被(bèi)怠慢了，面子上(shàng)过不(bù)去罢了，哪里(lǐ)是为百姓(xìng)发声(shēng)。

公说公有理，婆说婆(pó)有理，各方各执(zhí)一词，互不相让。

郑强老师(shī)批评(píng)离场现(xiàn)场，是在乎面(miàn)子(zi)？

中途离(lí)场的领导，到底对或者不(bù)对呢？

具体问(wèn)题，具体分析，不可一(yī)概而论(lùn)。

领导(dǎo)一(yī)般行(xíng)程忙，事多，如果(guǒ)真有急(jí)事(shì)，中途(tú)离场，也情有(yǒu)可原。

但如果(guǒ)领导们是对演(yǎn)讲内容不感冒，不想坐在(zài)台下(xià)听演讲内容，所(suǒ)以溜之大吉，那就(jiù)无法令人赞同了。

毕竟(jìng)领导(dǎo)还是要做好学生的表(biǎo)率和带(dài)头(tóu)作用，如果(guǒ)领导(dǎo)一言不(bù)合都提(tí)前走(zǒu)，那年轻的学(xué)子，相对来说更加心浮(fú)气躁(zào)，哪还有心(xīn)思听下(xià)去呢。

做任何事，都需要耐心和(hé)恒心(xīn)。

年轻学(xué)子如果(guǒ)养(yǎng)成随(suí)性而为的习惯，那做任何事都可(kě)能是一时(shí)热度，难成气(qì)候。

郑强老师太(tài)直率(lǜ)。

如果换成其他的(de)演(yǎn)讲者(zhě)，看到有人中(zhōng)途离席，必然(rán)当(dāng)作没有(yǒu)任何事(shì)发生，若无其事(shì)地继续提前准备(bèi)好(hǎo)的演(yǎn)讲内容。

但郑(zhèng)强偏不(bù)，他(tā)要将(jiāng)这种他看来(lái)不好的现(xiàn)象说出来，加以批评。

无(wú)论(lùn)他批评的对(duì)与错，这种敢于(yú)说出自我想法的老师，值得肯(kěn)定。

大学，小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式非有大楼之谓也，有大师之谓也。大学真正的目的(de)，是培(péi)养学生(shēng)，是教书育人，是产生更(gèng)多的大师。

郑强对官僚主义的批(pī)评，是(shì)否有助(zhù)于(yú)大(dà)学(xué)的(de)进步，学(xué)生的(de)培养，仁(rén)者见仁，智者见智。

个人看来，高校(xiào)中(zhōng)有郑强如此(cǐ)坦率和(hé)直爽之人，能发(fā)自内(nèi)心，不(bù)怕得罪人地说出心(xīn)中想(xiǎng)法，对高校是件好(hǎo)事。对很多事(shì)情(qíng)意见均一致的高校，大抵是没有太大的创(chuàng)新力的。

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