六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思-橘子百科-橘子都知道

六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如(rú)文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结的(de)答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性(xìng)格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的印象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来(lái)作为结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意境和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于(yú)表达六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结合具(jù)体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)有哪些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文(wén)开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出(chū)中心论(lùn)题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者(zhě)往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严(yán)谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号(hào)召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事物的(de),客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的(de)。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记(jì)叙文(wén)又(yòu)可(kě)以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们(men)认为(wèi),要顺应文章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些(xiē)文(wén)章的结尾很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望(wàng)很好,但是(shì)还要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情(qíng)写完了(le),文章也就自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去说什(shén)么多余的话;有的是文章快(kuài)写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句(jù)概括性的话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的(de)人爱在文(wén)章(zhāng)的(de)结尾(wěi)处说(shuō)几句耐人(rén)寻味(wèi)的话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下(xià)想像(xiàng)的(de)余(yú)地;有的(de)人写文(wén)章时充分表达了(le)自己的感情(qíng),同时自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自己表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有的(de)人写到(dào)文(wén)章结(jié)尾处,回应前文,和文(wén)章的(de)标题(tí)或者文章的开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完(wán),使你还得好好去(qù)想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内(nèi)容为(wèi)结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同(tóng)死人(rén)呆在一(yī)起怎(zěn)么(me)行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么(me)啦(la)?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是(shì)一位渔夫和他的(de)妻(qī)子桑娜同情、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了沙(shā)俄时(shí)代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他(tā)们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心(xīn)跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为什么要这样做,但(dàn)是她(tā)觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们(men)抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章的中心意思已经得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者(zhě)理(lǐ)解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇,对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想(xiǎng)品质和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标(biāo)题(tí)、文(wén)章的开头以及文章的中(zhōng)间(jiān)部分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的(de)结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土(tǔ)地(dì)改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园(yuán)地的田寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年(nián)年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活(huó),只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷(tōu)的是(shì)田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事(shì),三(sān)五(wǔ)天,上十(shí)天不去(qù),也无事,她(tā)就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的前后内容(róng)一(yī)起构成了一(yī)篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完(wán)整、和谐(xié)统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达(dá)的主题(tí)得到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全(quán)篇内容和结(jié)构的完(wán)整(zhěng)都起(qǐ)到(dào)了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后(hòu),有使他(tā)翻开第(dì)一页来重(zhòng)新去读(dú)它(tā)的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼(hū)起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字(zì),说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一(yī)层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中(zhōng)心。