准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(j丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗iàn)科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加(jiā)强心理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计(j丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗ì)科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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