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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而(ér)简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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