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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì站姐主要是做什么的，站姐是什么干什么的)忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：<站姐主要是做什么的，站姐是什么干什么的/p>

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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