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全因素速写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写实的(de)意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意思应该(gāi)是(shì)那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的(de)，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美(měi)院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是(shì)相对(duì)强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训练，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地方做(zuò)的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个(gè)局部(bù)组(zǔ)成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有(yǒu)局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和如何观察事物的(粤西是指什么地方de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失(shī)去(qù)了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到粤西是指什么地方一幅素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的(de)作品，才是客观对(duì)象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和独(dú)具个性的(de)差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管画(huà)谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像(xiàng)没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对(duì)客(kè)观对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有(yǒu)可(kě)能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得(dé)到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师(shī)讲到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对(duì)比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的层次(cì)就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘(chén)含果(guǒ)就(jiù)不(bù)响亮(liàng)，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积(jī)，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱(ruò)，或(huò)虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画(huà)得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样(yàng)的(de)一幅作品也(yě)不能说是(shì)一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不(bù)同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上(shàng)的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协调(diào)性(xìng)，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料(liào)来源(yuán)：百度(dù)百科-素描

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