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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。对方说莫辜负是什么意思，已赞莫辜负是什么意思p>初中生(shēng)快速背(bèi)书小窍门

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡对方说莫辜负是什么意思，已赞莫辜负是什么意思(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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