古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人-橘子百科-橘子都知道

古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么是(shì)在现代(dài)文阅读(dú)当中(zhōng)经常(cháng)会出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家(jiā)总结的答(dá)古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人题要点结构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给大家(jiā)总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内(nèi)容上(shàng)：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么(me)感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性格的(de)。

　　关于(yú)文章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般(bān)是什么以及文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用有(yǒu)哪些，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是(shì)什(shén)么，文章结尾有什(shén)么作(zuò)用？，文章(zhāng)结尾有啥作用等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

文章结尾的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结(jié)的(de)答题要点结(jié)构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn).2、深(shēn)化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中(zhōng)的意境和(hé)本(běn)书要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体(tǐ)文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的作用(yòng)有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什(shén)么(me)感悟(wù)或(huò)者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论点或引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读者往下(xià)读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观事(shì)物的,客观事物是千(qiān)变万化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物的文章(zhāng)形(xíng)式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明(míng)文、应(yīng)用文、议(yì)论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文又(yòu)可以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状(zhuàng)物的种种类别(bié),因此,文(wén)章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应(yīng)该(gāi)采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读(dú)别人文(wén)章(zhāng)时,觉得有些文章的(de)结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望(wàng)很好,但(dàn)是还要注意,你写一(yī)篇(piān)文(wén)章用(yòng)哪种方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　在(zài)我们(men)学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾的方法是(shì)多种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余的话(huà);有的(de)是文章快写完了,作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时候有必要(yào)对全文进行一(yī)下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结尾时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文章的中心点(diǎn)明;也有(yǒu)的(de)人(rén)爱在(zài古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人)文章的结尾(wěi)处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留(liú)下(xià)想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时(shí)自己在(zài)写作(zuò)过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情来;也(yě)有的人写到文(wén)章结尾处(chù),回应(yīng)前(qián)文,和(hé)文章的标(biāo)题或者文章(zhāng)的开头联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完(wán),使(shǐ)你还得好好(hǎo)去想一想……文章的(de)结尾多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到(dào)顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸(liǎn)变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们(men)抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦(ó),我们(men),我(wǒ)们总能熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐(zuò)着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他(tā)们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙(méng)的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩(hái)子的(de)事,反映(yìng)了沙俄(é)时代渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜(nà)身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要(yào)这样(yàng)做(zuò),但是她(tā)觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难看出(chū),文章结(jié)尾时(shí)桑娜(nà)的心里特(tè)别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经(jīng)没有必要;文(wén)章的(de)中心意思已经得到了(le)充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者此时再对(duì)渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　一篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的(de)开头(tóu),结(jié)尾……都(dōu)是在这个(gè)整(zhěng)体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要(yào)分开(kāi)来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总(zǒng)括(kuò)、回应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人的文章,结(jié)尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和(hé)性(xìng)格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾要落(luò)实到(dào)事情的意义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标(biāo)题到文章结束(shù)看过(guò)一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文章的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密(mì)切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感到是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统一(yī),破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了(le)。<古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人/p>

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的(de)是(shì)中国(guó)共产党领导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发生了翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的(de)田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去(qù)看瓜,因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土地,无(wú)法生活,只(zhǐ)得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的(de)是(shì)田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得(dé)了土(tǔ)地,家(jiā)家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她(tā)也不(bù)信,以(yǐ)后生(shēng)病(bìng)没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天(tiān),上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她就(jiù)打算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的(de)一天见(jiàn)秋生家(jiā)拉(lā)了一(yī)车瓜,弄清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的前后(hòu)内容一起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺(yì)术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的(de)主题得(dé)到充分表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全(quán)篇内(nèi)容(róng)和(hé)结构(gòu)的完(wán)整都起到(dào)了总括的(de)作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好(hǎo)的结尾“就是当读者把作(zuò)品(pǐn)读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新(xīn)去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作(zuò)文要做到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要(yào)紧(jǐn)扣(kòu)中心。

　　我们先看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的(de)一段只有24个(gè)字(zì),说(shuō)了两(liǎng)层意思:一层是决(jué)口合龙(lóng)了(le),另一层是人(rén)们(men)欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心。