保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢-橘子百科-橘子都知道

保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人(rén)多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号(hào)称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三(sān)十(shí)七年(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的(de)学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了(le)修身治家(jiā)之(zhī)道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人(rén)物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学和大(dà)学教育(yù)，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的(de)文(wén)化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不(bù)同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。