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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zh维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次次òng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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