句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也(yě)被称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或(huò)意义(yì)被组合在(zài)一个句子(zi)中(zhōng)，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型(xíng)和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(z长征有多长公里 红军长征一共用了几年hǒng)句型是(shì)组合(hé)在(长征有多长公里 红军长征一共用了几年zài)一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决(jué)的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技(jì)工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)与了(le)这项(xiàng)研究，修改了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类(lèi)型(xíng)往往表现(xiàn)为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结构，有时他(tā)想用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子(zi)的(de)结构(gòu)是完整的，但(dàn)它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在(zài)一(yī)个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，结(jié)果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一(yī)起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物(wù)的发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于(yú)事物的(de)内部矛盾以(yǐ)及自然(rán)和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福(fú)建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一(yī)部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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