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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(qn是正极还是负极，L是正极还是负极uán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理n是正极还是负极，L是正极还是负极解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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