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为什么懂手机的人都不用华为文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾在(zài)结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的(de)答(dá)题要(yào)点结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束(shù)全(quán)文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题(tí)要点(diǎn)

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空(kōng)间，增强感染力5、加深(shēn)读(dú)者的(de)印象，引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗(shī)句(jù)中(zhōng)的意境(jìng)和本(běn)书要表达的感情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合(hé)具体(tǐ)文章和人(rén)物(wù为什么懂手机的人都不用华为)进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议(yì)论(lùn)文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文(wén)开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提(tí)出(chū)中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通(为什么懂手机的人都不用华为tōng)过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证(zhèng)完备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映客观事物(wù)的,客观事物(wù)是千变(biàn)万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的客观事物的文(wén)章形式也是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记(jì)叙文(wén)又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么(me)方式,我们(men)认为,要顺(shùn)应文(wén)章内容(róng)散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结尾(wěi)。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望(wàng)很好(hǎo),但(dàn)是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要(yào)根据(jù)文章内容(róng)的发展来确(què)定(dìng)。

　　在(zài)我们学习过的(de)文章中,结尾(wěi)的方法是多(duō)种多样的(de),有的是事情写(xiě)完(wán)了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需(xū)要(yào)再去(qù)说什么多余的(de)话;有(yǒu)的(de)是文章(zhāng)快写完了(le),作者考虑到在(zài)结尾的时候有必要(yào)对全文进行一(yī)下(xià)总结,写(xiě)上(shàng)几句概(gài)括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人寻味的话,既(jì)能做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给(gěi)我们留下(xià)想像的余(yú)地;有的人写(xiě)文(wén)章时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己在写作过程中被自己表(biǎo)达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文(wén),和(hé)文章的标题或者文(wén)章的开头联(lián)系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你(nǐ)还(hái)得好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的(de)内(nèi)容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才(cái)显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是非(fēi)常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学(xué)语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一(yī)起怎(zěn)么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜(nà)同(tóng)情、关心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了(le)他们(men)美(měi)好的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜(nà)的(de)心里特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一般(bān)写人(rén)的文(wén)章,结尾要落实(shí)到人(rén)的(de)思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落(luò)实到事情(qíng)的意义和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什(shén)么情况,读(dú)者从标题到文章结(jié)束看过一遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体感,应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章的开头以及(jí)文章的(de)中间(jiān)部分,是密切(qiè)相联(lián)系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺(quē)少的(de)。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过(guò)之后感到是(shì)多余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前(qián)面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》反映的(de)是(shì)中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农村(cūn)发生了(le)翻天覆地(dì)的变化(huà)。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了土(tǔ)地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩(hái)子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中(zhōng)也(yě)无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的(de)一天(tiān)见秋生(shēng)家拉了(le)一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容和(hé)结构(gòu)的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充(chōng)实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是当读者把作品读完之(zhī)后,有使他翻开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新(xīn)去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　为什么懂手机的人都不用华为我(wǒ)们(men)先看小(xiǎo)学语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一(yī)层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家同(tóng)心协(xié)力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。