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毁掉一个老师最好的办法

毁掉一个老师最好的办法 贪嗔痴慢疑什么意思啊,贪嗔痴慢疑的对应一句

  贪嗔痴慢(màn)疑什么意思啊,贪嗔痴慢疑的对应(yīng)一句是“贪(tān)、嗔、痴、慢、疑”的意思是:贪:释义(yì):欲求多、不知足的。

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贪(tān)嗔痴慢疑(yí)什(shén)么意思啊,贪嗔痴(chī)慢疑的(de)对(duì)应一句

  “贪、嗔、痴、慢、疑”的意(yì)思(sī)是:

  1、贪(tān):

  释义:欲求多、不知(zhī)足(zú)。

  拼音:tān。

  出处:《说文解字(zì)》:“贪,欲物也。

  从贝、今声。

  ”

  组词:贪占、贪嘴、贪图、贪婪、贪(tān)生(shēng)怕死。

  2、嗔:

  释(shì)义:一(yī)是指怒,生气;

  二是指对人不满,怪罪(zuì),仇恨心和(hé)愤怒心。

  拼音:chēn。

  出(chū)处:《说文解字(zì)》:“嗔,盛(shèng)气(qì)也。

  从口,真声。

  ”

  组(zǔ)词:嗔怪、娇嗔、嗔(chēn)怒、嗔视(shì)、嗔责。

  3、痴(chī):

  释义:本义:胡(hú)诌,讲话(huà)没有逻(luó)辑,思维混乱。

  引(yǐn)申义(yì):不聪慧、迟(chí)钝;

  疯癫(diān)、癫狂;

  持久不止(zhǐ);

  天真的昵(nì)称;

  佛(fú)教语(yǔ);

  指(zhǐ)对某事(shì)或某人非常着(zhe)迷;

  对某些事物难以自拔(bá)无法自拔,同“瘾”字一样。

  拼音:chī。

  出处:《说文(wén)解字》:“痴,不慧也。

  字俗作痴。

  ”

  组词:痴迷(mí)、白痴(chī)、娇痴、痴想、痴呆。

  4、慢:

  释义:指(zhǐ)速度低;

  走路做事(shì)费得时间(jiān)长(zhǎng);

  慢也可以解(jiě)释为态度冷淡、没礼貌、不敬、傲慢、怠慢、涣散。

  拼音:màn。

  出处:《左(zuǒ)传·襄公三十一年》:“我远(yuǎn)而慢之。

  ”

  组(zǔ)词:且慢、快慢(màn)、傲慢、轻慢(màn)、毁掉一个老师最好的办法怠(dài)慢。

  5、疑:

  释义:本(běn)义是迷惑,引申为疑(yí)问(wèn)、猜疑、犹豫、估计、畏惧(jù)、类(lèi)似、好像、怪异、安(ān)定、凝聚等。

  拼音:yí、毁掉一个老师最好的办法nǐ、níng。

  出处(chù):《后汉书·范(fàn)升传》:“愿陛下(xià)疑先帝之所(suǒ)疑,信先帝(dì)之所信,以示反本,明不(bù)专己。

  ”

  组词:疑问(wèn)、疑(yí)惑、猜疑、嫌疑、质疑(yí)。

贪嗔痴慢(màn)疑的(de)下一句(jù)是什么?

  贪(tān)嗔痴慢疑的下一(yī)句是:怨恨恼怒烦。

  贪(tān)、嗔、痴、慢、疑(y毁掉一个老师最好的办法í)五种心会(huì)使人(rén)造作恶业,像毒药(yào)会妨碍人的修行,故称为五毒心。

  清除五毒(dú)心是修行者的重要(yào)工作,若五毒(dú)心不除而修(xiū)禅定(dìng),则(zé)终究(jiū)是邪(xié)定;修大神通或各种(zhǒng)玄妙大法,若五(wǔ)毒心尚存,则可能(néng)会变成魔通或(huò)各种(zhǒng)恶法。

  因此(cǐ),欲修佛道(dào)必(bì)先除五毒(dú)心。

  “怨 恨(hèn) 恼(nǎo) 怒 烦”人生五毒(dú)丸,一个成熟(shú)的人握住(zhù)自己快(kuài)乐(lè)的钥匙(shi),他不期待别悔纤春人使(shǐ)他(tā)快乐,反而能(néng)将(jiāng)快乐与幸福(fú)带给别人。

  世人的理解:

  其实普通人(rén)在(zài)酒(jiǔ)桌(zhuō)上(shàng)都(dōu)懂得适可而止,并非别人让我们饮多少我们就饮多少,都(dōu)会担(dān)心(xīn)饮多了会醉,会失态,会干(gàn)傻事儿(ér),这种能(néng)自我约(yuē)束的竖或(huò)行为(wèi),遵纪(jì)守法等等就是(shì)一种持戒的表现。

  因此学佛(fú)不能太刻板和迂(yū)腐,并非是(shì)我(wǒ)们(men)滴酒不沾就(jiù)正确。

  我们要以智慧(huì)心明白戒律产(chǎn)生的初(chū)衷和目的是什么,戒律绝不是修行(xíng)的目的,只是一种(zhǒng)防患的手段。

  戒律就象“补丁”,它(tā)是有了漏洞才(cái)会有“补(bǔ)丁”,我相信释迦牟尼佛若(ruò)是现在驻世的话,订制的戒律肯定会(huì)根据具体情况的不同而碧耐有所调整。

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