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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(q特朗普为什么叫懂王吗？ 特朗普为什么称为懂王u特朗普为什么叫懂王吗？ 特朗普为什么称为懂王án)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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