大学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大(dà)学(xué)的学分是啥(shá)意思(sī)，大学(xué)学(xué)分(fēn)的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内(nèi)一(yī)些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内(nèi)高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学(xué)期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分(fēn)校园(yuán)也有按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评(píng)判学生在大学期间的学习(xí)常识(shí)的广度(dù)，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也(yě)就(jiù)越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也(yě)变(biàn)成了点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密(mì)完好的特性，又具(jù)有(yǒu)学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程的选修(xiū)方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把有必要获(huò)得(dé)的结(jié)业(yè)总学分作(zuò)为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各门(mén)课程及教育(yù)环节(jié)的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课(kè)，规(guī)则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是(shì)在学分制基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习成(chéng)果(guǒ)的(de)质量，以及学年(nián)和结业(yè)总成果质量什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型的教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé),，其(qí)核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程(chéng)的学习质量(liàng)，以区别学(xué)生(shēng)专业(yè)水平(píng)凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施(shī)加权(quán)学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别(bié)离确(què)认不同的(de)权重系数，方(fāng)案学分乘以权重系数(shù)，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修满教育方案(àn)规(guī)则的最低学(xué)格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满课外(wài)附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据(jù)学生(shēng)参与学(xué)科比赛与学术(shù)活动、思(sī)想品德与社会工作(zuò)、文体活(huó)动(dòng)与公益活(huó)动的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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