准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然(rán)要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的(de)有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效能。东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗lor: #ff0000; line-height: 24px;'>东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的(de)评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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