句(jù)式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我们(men)来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合在一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混(hùn)乱和语义(yì)上(shàng)的(de)纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在(zài)一(yī)起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不(bù)正”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史的大(dà)学的(de)师生和(hé)科技工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师(shī)生和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类型往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　4反客观主义是(shì)指用句(jù)子(zi)前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是(shì)否有问题

什么是(shì)句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混杂(zá)在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西即(jí)把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的(de)现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要(yào)用这种结构(gòu)，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两(liǎng)个(gè)结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的(de)最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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