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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既什么是等量关系式，什么是等量关系四年级(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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