全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全因素速写(xiě)的。

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全因素速(sù)写是(shì)什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过(guò)，因为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写(xiě)本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全(quán)因素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不(bù)考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复(fù)兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却(què)是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因(yīn)素素描就(jiù)是强调画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在考试中不能(néng)在(zài)整体观念(niàn)的指导下全(quán)面(miàn)推进，往(wǎng)往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很突出了，而(ér)其(qí)他地方做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画(huà)的(de)整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的(de)；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局(jú)部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一(yī)种艺(yì)术思(sī)维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的(de)关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的(de)作品，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存(cún)在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察(chá)觉的(de)差(chà)异。

　　素描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到(dào)有的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感(gǎn)受，去编造(zào)所谓(wèi)的画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对(duì)客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能力的训练(liàn)，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这(zhè)样(yàng)的(de)试卷是(shì)无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的(de)黑(hēi)、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化(huà)规律,画(huà)面的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大(dà)基(jī)本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部(bù)大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮部里(lǐ)，于(yú)是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其面(miàn)部的大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象(xiàng)的(de)前(qián)提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联系，互不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了(le)物(wù)象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不(bù)能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光线、物体(tǐ)的(de)关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察(chá)到的(de)形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素(sù)描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗(àn)，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等(děng)等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互(hù)相交织，构成(chéng)一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是(shì)要将那些自然的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源：百度百科-素描

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