准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一(yī)个(gè)中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势(shì)，选中猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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