朝花夕(xī)拾藤野先生好词好段(duàn)，朝花(huā)夕拾藤野先生好词好(hǎo)句好段摘抄大(dà)全是《藤野先生》回(huí)忆了在日本东(dōng)北大学的(de)留学生(shēng)活，表达了深(shēn)切的怀念(niàn)之情的(de)。

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　　接下来分(fēn)享朝花(huā)夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄和赏析。

　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石(shí)壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山高树茂、巍然矗立(lì)

　　舞(wǔ)刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山(shān)一碧、不(bù)动(dòng)声色

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸草不生、装(zhuāng)疯卖(mài)傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希为贵罢。

　　赏(shǎng)析：与句末语(yǔ)气(qì)的(de)罢合(hé)用，以诙(huī)谐的口气(qì)猜测在仙台受优待(dài)的原因，带有弱国(guó)国民的(de)辛酸。

　　2.东京也(yě)无非(fēi)是这样。

　　赏析(xī)：表达了(le)作者对清国留学生在东京造成恶浊(zhuó)气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不(bù)倦(juàn)的教诲，小而言之(zhī)，是为中国，就(jiù)是希望(wàng)中(zhōng)国有(yǒu)新的医(yī)学;大而言(yán)之(zhī)，是为学术，就是希(xī)望新的医(yī)学传到中国(guó)去。

　　他的性(xìng)格(gé)，在我的眼里(lǐ)和心里是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑(yì)扬(yáng)顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者想象中的(de)情景，而鼓舞的力量是巨大(dà)的。

　　这(zhè)就强烈的(de)表现了作者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说(shuō)起来也无非使他(tā)失望，便连信(xìn)也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这(zhè)里(lǐ)透露了作者对辛(xīn)亥革命后中国依(yī)然是(shì)半殖民地半封建社会(huì)的现状的失望和不满(mǎn)，从而也觉得无法报答藤野先生对(duì)自(zì)己(jǐ)对中国人民的关心(xīn)和期望(wàng)，含蓄的笔调更加强(qiáng)了文章思(sī)想的深度。

朝花(huā)夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕(xī)拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句(jù)摘抄，内容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事物因稀少而觉(jué)得珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前表(biǎo)示否定，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思(sī)。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗(yí)漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节(jié)来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一个客店里的，初冬(dōng)搏(bó)伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还多，后(hòu)来用被(bèi)盖了(le)全身(shēn)，用衣服包了头脸(liǎn)，只留(liú)两个(gè)鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这(zhè)呼吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子竟无从插嘴，居(jū)然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到(dào)我(wǒ)寓里来了，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出(chū)来(lái)交(jiāo)给(gěi)他们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封(fēng)很厚的信(xìn)，拆开(kāi)看(kàn)时，第(dì)一句是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每看一片(piàn)都有(yǒu)的，但(dàn)在(zài)我，这一声(shēng)却特别(bié)听得刺(cì)耳。

　　此后回到中(zhōng)国来，我看见那(nà)些闲看枪毙犯人的人们(men)，他们也何(hé)尝不酒醉(zuì)似的喝彩(cǎi)，一呜呼，无法可想！但在(zài)那时那(nà)地，我(轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁wǒ)的意见却变化了。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉(jué)得(dé)客店兼办囚人(rén)的饭食和我不相(xiā轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁ng)干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻求救国救民真(zhēn)理的理想，去日本留学(xué)，在东京的弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学(xué)专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古(gǔ)屋(wū)大(dà)学(xué)）的(de)藤(téng)野先生，在鲁迅入学的(de)两个月前，升(shēng)格为仙台医学(xué)专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此(cǐ)认(rèn)识了这位(wèi)日本学(xué)者，并模桥且同他建立了深厚的师(shī)生友谊(yì)。

　　在(zài)日本军国主(zhǔ)义影(yǐng)响下(xià)，当(dāng)时的日本(běn)人对中国人民抱有狭隘的民(mín)族偏(piān)见(jiàn)。

　　但藤野先生并不如此，他对(duì)来自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍(bèi)加爱护，并以自(zì)己的(de)高尚(shàng)品质给鲁(lǔ)迅以极大的影响。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受(shòu)北洋(yáng)军阀及其御用文人的迫害，从北(běi)京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先(xiān)生，此文最初发表于(yú)同年(nián)十二(èr)月(yuè)出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后(hòu)收入散文集《朝花夕拾》。

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