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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种)分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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