准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xià杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪o)文化(huà)，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词(cí)条正文(wén)与判断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪