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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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