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  初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

  语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

  背书,不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正经,搞得挺神圣,挺(tǐng)严肃(sù)。

  幽(yōu)默(mò)些(xiē),放开(kāi)点,没问题。

  比如你可以发(fā)狠似的,咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝,泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

  你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng),自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮,低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo),方法(fǎ)就有多少。

反复诵读(dú),熟读(dú)成(chéng)诵(sòng)

  这是比较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ),但却是经常(cháng)用的,很管用的。

  使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解,先把每一句话读懂,领悟整段或整篇的意思,在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo),英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

  否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng),就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

  感(gǎn)情越投入(rù)越好(hǎo),喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

  如(rú)遇对话形(xíng)式的,不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话,或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科(kē)学依据:第一(yī),朗读可以央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二,读出声来,可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经,加快记忆速度;第三,可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

  第四,可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感,自我陶(táo)醉,自我愉(yú)悦。

  心情好了(le),情(qíng)绪高涨了,自然事半功倍(bèi)。

初中生(shēng)快速背(bèi)书小窍门(mén)

  1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn),只有不断重复背,才能记得(dé)牢(láo)。

  2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果好,捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可(kě)以用列表,对比(bǐ)的方法帮助记忆。

  4.实在记(jì)不住(zhù),可以抄,抄比光(guāng)背好得(dé)多。

  5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊,一段(duàn)一段来(lái),这样会(huì)快一点的,要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢,另(lìng)外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊,背好一段就奖励自己休(xiū)息一会,或者吃点什么的,相信持之以恒就会成功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

  在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前(qián),闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好,想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后,父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng),想(xiǎng)象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

  快速背书小窍(qiào)门如下:

  1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

  每(měi)个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同,有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好,有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

  学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情(qíng)况,来选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

  这个时(shí)间段可能也不(bù)是(shì)特别(bié)固定,学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

  2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线,只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背,才(cái)能记(jì)得牢。

  3.抓住关键(jiàn)词进行背诵,同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

  比如在背诵语文课文的时候(hòu),学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词句,再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

  这样的(de)背诵方(fāng)式,不仅能够提高效率(lǜ),还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵,牢牢掌握住其中的内容(róng),而不是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬背不如(rú)理解。

  尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容,我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方式。

  那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息,比如:时间信央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗息(xī)、逻辑信息,还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点,边读的时候边画下来。

  就有利于(yú)我们通过理解的方式,加速背(bèi)诵的过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键词。

  背诵(sòng)的时候的重点(diǎn),往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过(guò)程(chéng),而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

  6.用自(zì)己的话,复述一遍。

  背诵知识(shí)的时(shí)候,要(yào)尝试不用原话,而是自己的语(yǔ)言,将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

  这个(gè)过(guò)程,既是检验你的背诵结果,也是检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

  甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时(shí)候,相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

  比如(rú),考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景,这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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