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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素(sù)素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的(de)，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对强调(diào)光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试中不能(néng)在整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思de)美感不能更好的体现出来，局(jú)部的构造(zào)已经很突(tū)出(chū)了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重(zhòng)要的(de)是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失(shī)去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画(huà)的成败(bài)，那么局部(bù)与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不(bù)易察(chá)觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独(dú)具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画(huà)谁，不管对象的(de)长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编(biān)造所谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别(bié)注意(yì)老师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出(chū)现这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比和(hé)变化规(guī)律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一(yī)种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的(de)前提下，允许对(duì)局部的色(sè)调进行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了(le)这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思的(de)照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入画的(de)秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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