准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

民盟的加入条件是什么，民盟的加入条件是什么样的　　 

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才(cái)观(guān)和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自(zì)上(shàng民盟的加入条件是什么，民盟的加入条件是什么样的)而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学(xué)校领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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