全因(yīn)素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解成写实(shí)的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速(sù)记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是相对(duì)强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在(zài)一般(bān)我(wǒ)们如果强调(diào)全因(yīn)素(sù)素描就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围(wéi)环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少(shǎo)初(chū)学者和考生(shēng)共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们缺物理中n与kg,g怎么换算的，物理的n和kg怎么转化乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局(jú)部(bù)的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不(bù)光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的(de)深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编(biān)乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初(chū)学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力(lì)的训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)少点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎样的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持(chí)画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也不(bù)能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察(chá)到(dào)的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了(le)可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同(tóng)的(de)色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌上(shàng)的(de)安全感，和背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可浮躁

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