大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什(shén)么是学(xué)分制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教(jiào)师辅(fǔ)导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生(shēng)学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准则的。

　　关于(yú)大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么(me)以及大学(xué)的(de)学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分是干什么的，大学学(xué)分(fēn)的规范是什么，大学学分是干(gàn)啥的，大(dà)学里学(xué)分是什(shén)么等问题，小编将为你收拾以(yǐ)下(xià)常识：

大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的(de)一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学(xué)在国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内(nèi)高(gāo)校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学(xué)期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环节的(de)详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学(xué)分能够评判学生在(zài)大(dà)学期间(jiān)的学(xué)习常识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐明学生(感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思shēng)学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优(yōu)异程(chéng)度的一个(gè)重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美(měi)国哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形(xíng)式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的(de)特征，又(yòu)有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程(chéng)的选修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获得的(de)结业总学分作为结业规范的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育(yù)方案中各门课程及教育环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门(mén)课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准予学生(shēng)结业的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生的一(yī)种(zhǒng)能用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及学年和结业(yè)总(zǒng)成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学(xué)分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的(de)基础上(shàng)发感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思(fā)生的(de)一种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生(shēng)专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方案中的(de)学分，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学(xué)成果差异等别离(lí)确认(rèn)不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思)的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是(shì)在要求(qiú)学(xué)生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低(dī)学格外，还(hái)应修满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛(sài)与学(xué)术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思